Model Pembelajaran CIRC pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra “Mantra Mbojo” untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa

Authors

  • Taufik Taufik STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
  • Erwin Erwin STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
  • Husnul Khatimah STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/ainj.v1i2.15

Keywords:

Model Pembelajaran CIRC, Mantra Mbojo, Kreativitas

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian dengan pemanfaatan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra “Mantra Mbojo” untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa ini bertujuan untuk memberikan kebebasan pada mahasiswa untuk melakukan langkah-langkah berpikir kreatif, ilmiah dengan cara mengumpulkan data dari hasil pembelajaran, kemudian mahasiswa dapat menafsirkan, menganalisis, dan akhirnya sampai pada suatu kesimpulan, sehingga diharapkan prestasi belajar mahasiswa menjadi meningkat. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) hasil yang didapatkan dalam penelitian ini adalah kreativitas mahasiswa setelah diterapkannya model pembelajaran CIRC pada matakuliah sastra lama Mantra Mbojo mahasiswa semester V program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (P-BSI) STKIP Yapis Dompu mengalami peningkatan. Pada siklus I belum mencapai ketuntasan klasikal, karena ketuntasannya sebesar 54,1%, yaitu dari 24
mahasiswa yang tidak tuntas 11 mahasiswa. Pada siklus II telah mencapai ketuntasan klasikal, dengan ketuntasannya sebesar 87,5% yaitu dari 24 mahasiswa yang tidak tuntas 3 mahasiswa. Jadi dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 33,4%. 

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2020-11-19

How to Cite

Taufik, T., Erwin, E., & Khatimah, H. (2020). Model Pembelajaran CIRC pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra “Mantra Mbojo” untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 1(2), 62–70. https://doi.org/10.54371/ainj.v1i2.15

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>