Persepsi Guru terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar

Nara Mayangsari; Khoirunnisa Khoirunnisa; Dewi Fitria; Sobrini Fauziah; Nadila Putri Rizkia; Verny Nur Hoiriyah; Muhammad Wasito

doi:10.54371/jiepp.v4i2.433

Authors

Nara Mayangsari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Jambi, Indonesia
Khoirunnisa Khoirunnisa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Jambi, Indonesia
Dewi Fitria Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Jambi, Indonesia
Sobrini Fauziah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Jambi, Indonesia
Nadila Putri Rizkia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Jambi, Indonesia
Verny Nur Hoiriyah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Jambi, Indonesia
Muhammad Wasito Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Jambi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.433

Keywords:

Persepsi Guru, Pembelajaran IPAS, Penerapan, Kurikulum Merdeka

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru terhadap penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap guru SD yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPAS. Hasil penelitian menunjukkan variasi dalam persepsi guru terhadap Kurikulum Merdeka, termasuk tantangan dan manfaat yang mereka alami dalam penerapannya. Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang bagaimana guru memandang dan menghadapi perubahan kurikulum dalam konteks pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainia, D.K. 2020. Merdeka Belajar Dalam Pandangan KiHadjar Dewantara Dan RelevaBSinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95– 101

Anggraini, L. M., Wahyuni, P., Wahyuni, A., Dahlia, A., Abdurrahman, &Alzaber. (2021). Pelatihan Pengembangan Perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bagi Guru-Guru di Pekanbaru. CommunityEducationEngangementJournal, 2(2), 62–73.

Anwar, R. N. (2020). Persepsi Guru PAUD Terhadap Pembelajaran Paradigma Baru Melalui Kurikulum Merdeka. Azzahra: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 99– 109.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236–243.

Hafizha, D., Ananda, R., & Aprinawati, I. (2022). Analisis Pemahaman Guru Terhadap Gaya Belajar Siswa di SDN 020 Ridan Permai. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 25–33.

Kusumaningrum, D. E., Arifin, I., & Gunawan, I. (2017). Pendampingan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013. Abdimas Pedagogi, 1(1), 16–21.

Nurdin Muhammad. 2016. Kiat Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Nurhadi, N. (2018). Manajemen Penilaian Pembelajaran Kurikulum K13. Al-hayat, 2(1), 63–78.

Patmawati, D., Sholehah, H. A., Muyyasaroh, H., &Karenina, A. (2021). Analisis Profil Pendekatan Saintifik Terhadap Bahan Ajar dan Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanaiyah di Kabupaten Ponorogo. ProceedingofIntegrativeScienceEducation Seminar, 1, 1–6.

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20(1), 75–94 Ramayulis. 2012. Profesi dan Etika Keguruan. Padang: Rineka Cipta

Rofisian, N. (2018). KoBSep Pendidikan Karakter pada Anak Berkebutuhan Khusus. ProsidingKomfereBSi Ilmiah Dasar, 1, 19–25.

Sahnan, M. (2017). UrgeBSi Perencanaan Pendidikan di Sekolah Dasar. Jurnal PPKn& Hukum, 12(2), 142–159. Sibagariang, D, dkk. 2021. Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan. Dinamika Pendidikan, 14(2), 88–99. https: //doi. org/ https: //doi. org/10.51212/jdp.v14i2.53 peran

Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2016). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Bermain Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Pokok Pecahan di Kelas III SD Negeri 200407 Hutapadang. Jurnal Bina Gogik, 3(1), 35–42.

Ulum, M. (2020). PriBSip-PriBSip Pengembangan Kurikulum: RelevaBSi dan Kontinuitas. Attanwir: Jurnal Kajian Keislaman dan Pendidikan, 12(1), 68–75

Widyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing, 4(2), 16–35

Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445–452.