Optimalisasi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Prestasi Akademik Siswa

Ria Ratna Ningtyas; Muhlisin Muhlisin; Abdul Khobir

doi:10.54371/jiepp.v5i2.915

Authors

Ria Ratna Ningtyas Universitas Islam Negeri K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia
Muhlisin Muhlisin Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia
Abdul Khobir Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i2.915

Keywords:

Pembelajaran kolaboratif, keterampilan sosial, prestasi akademik

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa untuk tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki keterampilan sosial yang matang. Sayangnya, praktik pembelajaran di banyak sekolah masih berpusat pada guru dan cenderung mengabaikan penguatan aspek sosial. Penelitian ini dilakukan di MI Ambokembang 1 untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kolaboratif terstruktur dalam meningkatkan keterampilan sosial, komunikasi, kerja sama, empati, dan tanggung jawab kolektif serta prestasi akademik siswa. Dengan menggunakan desain quasi-eksperimental pretest–posttest control group, 20 siswa dibagi ke dalam dua kelas (eksperimen dan kontrol, masing-masing 10 siswa). Data dikumpulkan melalui tes prestasi akademik, observasi terstruktur, dan dokumentasi aktivitas pembelajaran. Analisis menggunakan Wilcoxon Signed Ranks Test dan Mann–Whitney U Test menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen (Z = –3,178, p = 0,001), dengan rata-rata kenaikan skor post-test sebesar 35,64% dibanding 3,74% pada kelompok kontrol. Hasil ini menegaskan bahwa pembelajaran kolaboratif terstruktur memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan akademik dan sosial siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Atira, A., Babo, R., & Muhajir, M. (2021). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran IPS siswa kelas V SD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0.

AL-Ulum, M. R., & Wahab, W. (2025). Membangun Keterampilan Abad 21 pada PAI dengan Pembelajaran Kolaboratif dan Pemikiran Kritis . Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 74–82. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.662

Brown, P. (2017). The impact of collaborative learning on student academic performance. Journal of Education, 5(3), 20–30.

Hasanah, L. (2020). Pengembangan kompetensi sosial melalui pembelajaran kolaboratif. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 7(1), 12–20.

Husna, A. (2024). Peningkatan prestasi belajar mata pelajaran Ekonomi dengan penerapan strategi pembelajaran kolaborasi. AT-TIJARAH: Jurnal Penelitian Keuangan dan Perbankan Syariah, 3(2), 180.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Dokumen Kurikulum Merdeka. Kemendikbud RI.

Labibah, K., & Marsofiyati. (2025). Dampak pendekatan pembelajaran kolaboratif terhadap keterampilan sosial siswa: Studi pustaka. Journal of Student Research, 3(1), 181–190. https://doi.org/10.55606/jsr.v3i1.3545

Natalia, L., Nuranisa, N., & Hermansyah, H. (2024). Gerakan Literasi Sekolah melalui Pojok Baca pada Peserta Didik Kelas IV. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(3), 532–537. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i3.596

Prahatiningtyas, D., & Indrawati, S. (2022). Pengaruh keaktifan sosial terhadap prestasi akademik siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(2), 99–108

Rofiudin, A., Prasetya, L. A., & Prasetya, D. D. (2024). Pembelajaran kolaboratif di SMK: Peran kerja sama siswa dalam meningkatkan keterampilan soft skills. Journal of Education Research, 5(4), 4444–4455. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.672

Scager, K., Boonstra, J., Peeters, T., Vulperhorst, J., & Wiegant, F. (2016). Collaborative Learning in Higher Education: Evoking Positive Interdependence. CBE—Life Sciences Education, 15(4), ar69. https://doi.org/10.1187/cbe.16-07-0219

Seli, S., Muhajir, M., & Wahid, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif terhadap kerjasama dan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 9(1). https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.12460

Sucihati, M., & Yuliantina, I. (2025). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam mencapai Tujuan Pembelajaran di Jenjang PAUD. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 1–6. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.625

Saragih, D. E., Fitriani, Y., & Rochyadi, E. (2024). Asesmen Pendidikan pada Anak dengan Slow Learner. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(3), 363–370. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i3.528

Ulfiana, E., & Asnawati, R. (2018). Pengaruh pembelajaran kolaboratif kontekstual terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 141–147. http://jurnal.uns.ac.id/jpm

Wardani, N. W., Kusumaningsih, W., & Kusniati, S. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 134–140. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.389