Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri berbasis Tri Hita Karana dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar

Devi Anzelina; Ni Putu Wedayanti; Putu Melly Cahyani; Ni Luh Putu Wirasanti; I Komang Adanda Wira Suputra; Ni Kadek Ginantri Setiari

doi:10.54371/jiepp.v5i2.1013

Authors

Devi Anzelina Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Ni Putu Wedayanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Putu Melly Cahyani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Ni Luh Putu Wirasanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
I Komang Adanda Wira Suputra Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Ni Kadek Ginantri Setiari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i2.1013

Keywords:

Model Pembelajaran Inkuiri, Tri Hita Karana, Keterampilan Sosial

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh model pembelajaran Inkuiri berbasis nilai-nilai kearifan lokal Tri Hita Karana (THK) terhadap peningkatan keterampilan sosial siswa kelas IV sekolah dasar. Desain penelitian menggunakan quasi-experimental tipe non-equivalent control group pretest-posttest dengan dua kelompok: eksperimen (Inkuiri-THK) dan kontrol (konvensional). Instrumen penelitian berupa angket keterampilan sosial mencakup indikator kerja sama, komunikasi efektif, dan partisipasi aktif, dilengkapi observasi kelas. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen (21,3%) dibandingkan kontrol (7,4%), dengan uji-t menghasilkan p < 0,05 dan effect size sebesar 1,52 (kategori besar). Temuan ini menegaskan bahwa integrasi nilai-nilai budaya lokal dalam model Inkuiri efektif memperkuat kompetensi sosial siswa. Penelitian ini mengisi kekosongan riset kuantitatif terkait implementasi Inkuiri-THK pada jenjang SD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adesemowo, P. O., & Sotonade, O. A. (2022). Basic of education: The meaning and scope of education. Olabisi Onabanjo University.

Amin, M. A. S. (2022). Peran Guru Dalam Pengembangan Keterampilan Sosial. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 195–202. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1930

Anhar, A., Irawan, E., & Rusdin, R. (2022). Pengaruh Permainan Tradisional Bentengan terhadap Perilaku Sosial Anak Usia 8 sampai 11 Tahun di Desa Nunggi. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(3), 239–244. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.180

Anjeliani, S., Yanti, L. D., Aisyah, S., Saputra, M. R., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Analisis Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 294–302. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.416

Ardiawan, I. K. N., & Adnyana, K. S. (2024). Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Berlandaskan Ideologi Tri Hita Karana di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 539-550. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.3395

Aulia, L. R., & Pebriani, Y. N. (2023). Mengembangkan Keterampilan Sosial dalam Kehidupan Melalui Model Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 17(1), 66-74. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/6742

Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Fatimah, S., & Azizah, N. (2022). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 10(2), 157–165. https://doi.org/10.21831/jipf.v10i2.50782

Fitri, D. A., Sholeh, M., Sari, N. M., Sirait, L. T., Hastuti, N. W., Nurrahmah, S., Lita, L., & Darmawan, H. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(3), 391–397. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i3.383

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2011). Models of teaching (8th ed.). Pearson).

Kamali, M., & Nawawi, N. (2023). Pendidikan Keluarga dalam Perspektif Islam. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 7 (1), 1–9. http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v7i1.4303

Lestari, S. (2020). Psikologi Perkembangan Anak. Prenadamedia Group.

Mahendra, P. R. A., & Kartika, I. M. (2021). Membangun Karakter Berlandaskan Tri Hita Karana dalam Perspektif Kehidupan Global. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 423-430. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP/article/view/34144

Nurhasanah, A. K., & Wijayanti, M. D. Analisis Model Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial pada Pembelajaran IPS. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series. 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91548

Nurhayati, N., & Rosadi, K. I. (2022). Determinasi Manajemen Pendidikan Islam: Sistem Pendidikan, Pengelolaan Pendidikan, Dan Tenaga Pendidikan (Literatur Manajemen Pendidikan Islam). Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 451-464. https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i1.1047

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/9498

Saputra, B., Vinessa Simorangkir, G., Habibah, S., Chan, F., & Noviyanti, S. (2024). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(1), 50–56. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.328

Sari, M., & Wibowo, A. (2020). Strategi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Kencana.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta.

Susanto, D. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif: Pendekatan Praktis dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.

Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., Falah, A. M., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 310–315. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.419

Yasa, I. M., Sukadi, S., & Margi, I. K. (2022). Penerapan Nilai-Nilai Karakter Berlandaskan Falsafah Tri Hita Karana melalui Pembelajaran Tematik Pada Siswa Kelas VI SD Lab Undiksha. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 8(1), 1-10. https://doi.org/10.23887/jiis.v8i1.36134