Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan  Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V

Windy Cahyanti; Aries Tika Damayanti; Trinil Wigati; Suyoto Suyoto

doi:10.54371/jiepp.v4i2.467

Authors

Windy Cahyanti PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Aries Tika Damayanti PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Trinil Wigati PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Suyoto Suyoto PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.467

Keywords:

PBL (Problem-Based Learning), Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan M.C Taggart. Dilaksanakan di kelas V SDN Panggung Lor Semarang dengan 28 peserta didik, terdiri dari 16 perempuan dan 12 laki-laki. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes pilihan ganda serta esai. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa sebelum menggunakan PBL, hasil belajar Pendidikan Pancasila masih rendah, dengan hanya 18% peserta didik mencapai ketuntasan belajar di atas KKTP 70. Pada siklus I, meskipun terjadi peningkatan, hanya 29% peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar. Namun, pada siklus II, terjadi peningkatan signifikan, dengan 82% peserta didik mencapai ketuntasan belajar. Penerapan PBL efektif meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila, memicu keterlibatan aktif, interaksi, dan pengembangan kemampuan pemecahan masalah peserta didik, sehingga meningkatkan pemahaman dan kinerja peserta didik dalam mata pelajaran tersebut. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran PBL berhasil meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas V SDN Panggung Lor Semarang dari rendah menjadi tinggi pada siklus terakhir, yaitu siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2017). Pengembangan instrumen penelitian dan penilaian program. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 53.

Astusi, W., Arifah, S., & Nurhamami, S. S. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn pada Siswa Kelas V SDN Wonokusumo VI/45. Journal on Education. Volume 05, No. 02. Hal. 3117

Ardianingsih, F., Umar, U., & Suhaimi, L. . (2023). Keefektifan Pembelajaran Matematika Menggunakan Problem Based Learning dan Problem Posing pada Materi Matrik Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 782-788. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1546

Dewi, F. M. A. & D. A. (2021). Manfaat pendidikan kewarganegaraan pada anak sekolah dasar. 5(2), 303–305

Hasan, H., Putra, A., M. Amin, M. A., & Astuti, K. P. (2024). Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 39–44. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.425

Pramesti, A., Putri, F. N. M., Prastiwi, A. B., & Zamzuri, M. (2022). Penerapan Problem Baseed Learning dengan Media Papan Pecahan dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Matematika Kelas IV SD. AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research, 5(1), 53–59. https://doi.org/10.59638/aijer.v5i1.297

Prasetyo, T. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV SDN Gendongan 02. Cahaya Pendidikan. Vol. 5 No. 2

Saputra, Y. A., Susilowati, A. R. (2021). Penerapan Model Problem BasedLearning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.Jurnal Imniah PGSD. Volume V, No. 2

Sukerteyesa, I,P . (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Peserta Didik Melalui Penerapan Model PBL Pada Materi Peran Indonesia Dalam Perdamaian Dunia di Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Denpasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha. Vol. 9 No. 1

Thamrin, R. (2021). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar PKn Pada Siswa Kelas X IPS 2 SMA Neferi 1 Pinrang. Jurnal Pendidikan BUM. Vol.5 No.1, 1279-1280

Rizzaludin, R., Hidayat, H., Idhar, I., Srirahmawati, I., & Yusnarti, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 35–38. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.413