Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Hesty Bastika Wati; Ikha Listyarini; Sudiyono Sudiyono; Filia Prima Artharina

doi:10.54371/jiepp.v4i1.385

Authors

Hesty Bastika Wati PPG Pascasarjana Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Ikha Listyarini PPG Pascasarjana Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Sudiyono Sudiyono PPG Pascasarjana Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Filia Prima Artharina PPG Pascasarjana Universitas PGRI Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.385

Keywords:

Efektivitas, Teams Games Tournament, PPKn

Abstract

Teams Games Tournament merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan dengan memadukan pembelajaran dan permainan di dalamnya. Tujuan dari penelitain ini untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran Teams Games Tournament terhadap hasil belajar kelas II A di SDN Bendungan Semarang. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Pre-Experimental Design dengan model desain One-Group Pretest-Posttest Design. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, dokumentasi, dan observasi, sedangkan untuk menganalisis datanya menggunakan uji normalitas, uji Paired Sample T-Test, dan uji N-gain. Tahapan penelitian meliputi pretest, hasil belajar, treatmen (model pembelajaran Teams Games Tournament), Posttest, analisis pretest dan posttest, dan peningkatan hasil belajar peserta didik. Data pretest memperoleh nilai signifikan 0,243 dan posttest sebesar 0,093 sehingga data berdistribusi normal. Pada uji Paired Sample T-Test dengan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000, nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 atau 0,000 < 0,05. Serta dilanjutkan dengan perhitungan menggunakan N-gain skor, diperoleh data bahwa sebesar 0,6366 maka hal tersebut dapat dikatagorikan sedang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Pada Mata Pelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 5(2), 104. https://doi.org/10.24853/holistika.5.2.104-111

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Paraktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Armidi, N. L. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(2), 214–220. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.45825

Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Salinan-SK-Kabadan-tentang-Perubahan-SK-008-tentang-CapaianPembelajaran..https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp content/uploads /2022/06/033_H_KR_2022.

Badan Standar, Kurikulun dan Asesmen Pendidikan. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Kemdikbud Ristek RI.

Dhari, D. P. W. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Specialist Dialogue Team (SDT) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar pada Pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan …, 6, 260–273. http://journal2.um.ac.id/index.php/jppk/article/view/15579

Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334

Hadi Nugroho, F., & Romadhon, S. (2022). Minat Peserta Didik MTsN 3 Banyuwangi dalam Gim Blooket pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 10(2), 153–162. https://doi.org/10.36052/andragogi.v10i2.299

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Cv Pustaka Setia. Bandung.

Hamdani, M. S., . M., & Wardani, K. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas 5 untuk Peningkatan Keterampilan Kolaborasi. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 440. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21778

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Inkhasanah Ayu Budi Palupi, D. R. (2021). Penerapan E-Learning Berbasis Learning Management System Menggunakan Easyclass. Jurnal Penelitian Pendidikan, 39-41 Vol 38 No 1 DOI: https://doi.org/10.15294/jpp.v38i1.31223.

Khamilla Andina Sari, H. L. (2017). Perbedaan hasil belajar dengan menggunakan strategi pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar siswa sdn kota bengkulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 99-106 Vol 10 No 2.

Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (n.d.). PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR NEGRI BOJONG 3 PINANG. 2, 97–104.

Masria. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM) Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN 1 Labuan Lobo. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(9), 42–50.

M.Makhrus Ali, T. H. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif Dan Penerapan Nya Dalam Penelitian. Education Journal, 1-6 vol 2 (2).

Mawardi. (2019). Rambu-rambu Penyusunan Skala Sikap Model Likert untuk Mengukur Sikap Siswa . Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 292-304 Vol. 9 No. 3.

Muijs, Daniel & David Reynolds, 2008. Effective Teaching, Jogyakarta: Pustaka Pelajar

Purike, E. (2021). Political Communications of The Ministry of Education and Culture about “Merdeka Belajar, Kampus Merdeka (Independent Learning, Independent Campus)” Policy: Effective? EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.35877/454ri.eduline361

Putri Agustin, R. I. (2020). Pengaruh pendidikan dan kompensasi terhadap kinerja divisi new product development (npd) pada pt. mayora indah tbk. Jurnal Ilmiah M Progres, 174-184 Vol 10 No 2.

Qiptiyyah, M. (2020). Peningkatan hasil belajar pkn materi kedudukan dan fungsi pancasila melalui metode jigsaw kelas VIIIF MTS Negeri 5 DEMAK. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 62-68 Vol. 5 No. 1

Randi, R. S. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Ppkn Peserta Didik Kelas X Ipa 1 Sma Negeri 3 Pontianak. Satya Widya, 39(2), 87–96. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i2.p87-96

Setiawati.(2021). Analisis pengaruh kebijakan deviden terhadap nilai perusahaan pada perusahaan farmasi di BEI. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1581-1590 Vol 1 No 8.

Slavin E. Robbert (2010). Cooperative Learning (Teori, Riset, dan Praktik). Bandung: Nusa Media.

Suryani, T. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) Siswa. Wahana Didaktika, 20(1), 68–81.

Sumaryati, S., Retnasari, L., & Winarti, T. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi (TI) dalam Penguatan Tujuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada Peserta Didik di Sekolah Memengah Atas. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.24269/jpk.v5.n2.2020.pp1-12

Susilo, P. M., Theresia, T., Nathania, C., & Merrino, R. (2022). Using Blooket To Improve Chinese Vocabulary Study for 11 Th Grade Students in High School. ICCD (International Conference on Community Development), 4(1), 501–506.

Suparlan. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 79-88 Vol 1 No 2.

Stefani Marina Palimbong, O. D.(2022). Pengaruh penerapan surat pemberitahuan elektronik (e-spt) masa pajak pertambahan nilai (ppn) terhadap kepatuhan wajib pajak. Jurnal Akuntansi dan Keuangan, 475-481 Vol 2 No 19 DOI: 10.29264/jakt.v19i2.11169.

Sutrisno, H. (1991). Metodologi research. Yogyakarta: Andi Offset.

Taniredja, Tukiran, dkk. 2012. Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Alfabeta. Bandung.

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718

Wahyu, H. M. (2014). Hubungan penggunaan media pembelajaran dengan hasil belajar PKN pada siswa kelas x dan XI di SMA Muhammadiyah 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 530-536 Volume 4 Nomor 7.