Efektivitas Bahan Ajar Membaca berbasis Budaya Semarang terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman
DOI:
https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.390Keywords:
Budaya Semarang, Kemampuan, Membaca PemahamanAbstract
Penelitian di SDN Sendangmulyo 02, diperoleh data bahwa hasil kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV masih rendah. Penyebabnya bahan ajar yang digunakan berisi narasi berskala nasional yang membuat siswa kesulitan dalam memahami bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bahan ajar membaca berbasis budaya Semarang daripada bahan ajar berbasis nasional terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group. Populasi penelitian ini adalah siswa SDN Sendangmulyo 02. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Sendangmulyo 02 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung (2,475) > ttabel (2,020). Hasil tersebut didukung dengan hasil uji n-gain kelas eksperimen (0,5131) > kelas kontrol (0,1552). Observasi aktivitas siswa menunjukkan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (83% > 65%). Simpulan dari penelitian ini yaitu bahan ajar membaca berbasis budaya Semarang efektif terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman dan aktivitas siswa kelas IV SDN Sendangmulyo 02.
Downloads
References
Abidin, YZ. dan Saebani, BA. (2014). Pengantar Sistem Sosial Budaya di Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.
Ali, M. 2020. Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (Basastra) di Sekolah Dasar. PERNIK Jurnal PAUD, 3(1): 35-44. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/pernik/article/view/4839
Cahyo, A.N. (2013). Panduan Aplikasi TeoriTeori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler. Yogyakarta: Diva Press.
Harianto, E. 2020. Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1): 1-8. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/2
Marinda, L. 2020. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Islam & Gender, 14(1): 37-66. https://annisa.uinkhas.ac.id/index.php/annisa/article/view/26
Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.
Permendikbud Ristek RI Nomor 7 Tahun 2019 tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, JenjangPendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Prihatini, A. (2015). Pengintegrasian Konten Budaya Lokal dalam Buku Tematik Pegangan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Lingua. 12(2), 173-186.
Priyatno, D. (2010). Teknik Mudah Dan Cepat Melakukan Analisis Data Penelitian Dengan SPSS dan Tanya Jawab Ujian Pendadaran. Yogyakarta: Media Gaya
Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Cet. II.
Somadayo, S. 2018. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Somadayo, S. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogtakarta: Graha Ilmu.
Sudarman. (2007). Problem Based Learning: Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan dan Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif. 2(2), 68-73.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. 2010. Pengembangan Model Pembelajaran Terpadu Berbasis Budaya untuk Meningkatkan Apresiasi Siswa terhadap Budaya Lokal. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 29(2): 14-20.
Tarigan, H.G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Warpala, I. W. S., Subagia, I. W., dan Suastra, I. W. 2010. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal untuk Mata Pelajaran Sains SMP. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 12-17.
Zare, P. (2013). The Relationship between Reading Comprehension and Reading Strategy Use among Malaysian ESL Learners. International Journal of Humanities and Social Science. 3(13), 1566.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Anis Magfiroh, Widya Kusuma, Rafika Nuriafuri

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.